Entriamo nel merito

Ehm, non avendo potuto incontrarla durante la consegna delle valutazioni, mi è sembrato necessario chiedere un colloquio.

Sì, mi dica.
Soprattutto mi interessava capire come mai, avendo mio figlio la media del 9, lei gli ha messo 7, che lui non ha mai preso.
Ma, i voti che lei vede non sono tutti quelli che io metto...Purtroppo a volte non riesco a segnarli sul diario, ho troppo poco tempo, li segno solo sul registro , per esempio...suo figlio...ha preso anche altri voti orali...c'è un 7...un 7 e 1/2 ... e...(chiude il registro alla svelta)
Per carità, non contesto il voto in sè, mi piaceva capire come mai non ne ero a conoscenza.
E ma lui è chiacchierino, soprattutto con il suo compagno filippino, glielo ha detto?!
Sì, lo so. Del resto il prof. di sostegno mi ha detto che non sono solo chiacchiere, ma che lo aiuta molto, lo segue e gli dà indicazioni.
Sì, ma ridono anche...
Certamente, credo che faccia parte della relazione...comunque non devono disturbare, sono d'accordo.
In ogni caso non do mai voti alti nel primo quadrimestre, altrimenti, se hanno un calo nel secondo, chi li sente i genitori!
Guardi, nel mio caso, non si preoccupi, penso sia meglio che uno abbia il voto che merita, anche se corrisponde ad un calo.
E poi non interviene tanto, magari le cose le sa, ma non alza la mano. Sì, poi le verifiche sono molto buone, anzi lui è uno dei più bravi della classe nella mia materia, ma deve partecipare, anche sbagliando, io apprezzo e magari alzo il voto.  E poi sa ho tanti alunni, poco tempo, non li conosco bene, ...

Perchè vi strazio con una ricostruzione del colloquio con l'insegnante del Piccolo Principe? PerchèÈÈÈÈÈÈ?
Ma perchè oggi vi voglio parlare del merito, nel merito.

Secondo me, in assenza di difficoltà oggettive, uno studente va valutato sulla preparazione.
Se è preparato, merita un buon voto.
Se non è preparato, merita un voto basso.
Se non si comporta bene, merita una nota.
Estremizzo (e non è il caso di mio figlio): se uno è un genio, se ne sa più dell'insegnante, se non ha bisogno di studiare  per affrontare un'interrogazione, se parla inglese o francese meglio del prof. MERITA 10, anche se mi sta antipatico, anche se è ingestibile, anche se in condotta ha 4! 
Perchè quel genio è una risorsa e, allora, il mio lavoro sarà nell'aiutarlo a indirizzare il suo talento, perchè sia un elemento utile alla società. Abbassargli i voti perchè non è come io lo voglio, non ne fa una persona migliore, ne fa un frustrato, che non si sente riconosciuto e che, prima o poi, pagherà in prima persona o la farà pagare agli altri.
Veniamo a noi: sono convinta che i voti debbano essere dati ai lavori scolastici, al grado di preparazione raggiunta. Se non hai una preparazione sufficiente si lavorerà per ottenerla, spostando il voto, dalla persona alla sua preparazione: cosa me ne faccio di una sufficienza ottenuta in virtù del fatto che faccio tante domande, ma che non corrisponde alla mia conoscenza, che vantaggio ne trae uno studente, quando dovrà affrontare un altro grado di studio e troverà un insegnante che pretende risultati ?
Non avvertite il rischio che, più che la scolarizzazione, si insegni una forma sottile di adulazione? Il prof. sa che se mi faccio vedere interessato, se intervengo, se gli faccio capire che la sua materia è importante per me, avrò un voto più alto (e questo è prova provata dal Principe Felice!).
Sarò schematica, magari ottusa, ma se le cose sono chiare, e non a discrezione di chi passa, per tutti sarà più semplice. E questo vale ovviamente anche per il mondo adulto, per il mondo del lavoro.
Alla fine non mi interessa del voto del Piccolo Principe, so che lui sta imparando bene, quindi non ne faccio una questione di numeri, però non condivido assolutamente il principio della "concessione", secondo me i nostri figli devono guadagnarsi le loro conquiste, ciò li rende più forti, più sicuri e più determinati ad arrivare ai loro obiettivi. Uff!
Sempre SECONDO ME, NATURALMENTE.